«Скоро ли сказка сказывается…»

И пусть за окном сияют неоновые огни городских фонарей, а в углу комнаты не уютная печка, а современный кондиционер, а сказку можно послушать с помощью ставшими незаменимыми гаджетов, атмосфера сказочных чудес, напевной и простой родной речи, нужны каждому ребенку.

В современной педагогике сегодня активно используются лучшие образцы исконной мудрости, устного народного творчества. Знакомство с колыбельными и сказкам, разгадывание житейской правды и образности речи поговорок, развивающие речь малыша потешки – это бесценное богатство, которое изучают на протяжении столетий знаменитые ученые.
Именно они, бесхитростные и легкие в запоминании, играют неоценимую роль во всестороннем развитии ребенка.

«Ай люленьки-люленьки …»

Голоса матери и бабушки, старшей сестры-нянюшки становятся для младенца источником родной речи. Слушая потешки и колыбельные, в которые повторяются мягкие согласные и гласные звуки, он не только прислушивается к ним, но и начинает гулить, отвечать на эмоции, проявлять чувства.

Через знакомство с истоками национальной культуры в раннем возрасте ребенок получает первые представления о нравственных ценностях народной мудрости.
«Стали гули ворковать/ Нашу Машеньку качать», – это значит, гуленьки (голуби) птицы мирные, а значит и человек их должен беречь.
Звукоподражания (ду-ду-ду, ту-ту-ту, баю-бай) и рифмы: «Сидит ворон на дубу, дует ворон во трубу» придают тексту потешек особую ритмичность. Ритм и рифма, разнообразные интонации в голосе родителей вызывают у детей чувство тепла и безопасности.

Перечисление частей тела при умывании: «Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок», – это не только повторение названий частей тела, но и своеобразный «гигиенический кодекс», который закладывается в раннем возрасте: «Быть чистым – красиво и приятно!»
Потешки обыгрываются различными способами: использование пальчикового театра, масок различных персонажей, игрушек. Самое доступное – показ на себе, например, носа и лба, глаз и подбородка, так ребенок легко запоминает потешки.

«Сказка ложь, да в ней намек»

Эти короткие, с простым сюжетом рассказы становятся для ребенка поистине первым учебником жизни.
Сказки любых народов делятся на три основных группы: о животных, бытовые, волшебные.

Сказки о животных помогают создать представление об окружающем мире: волк опасен, его нужно опасаться. Заяц труслив, у него теплая шубка, лиса хитра, а медведь – неповоротлив.
Понятия «большой – маленький», «добрый – злой», «ловкий, быстрый – неуклюжий, медлительный» формируют у ребенка сказки о животных, обычно короткие и легкие для запоминания.
Более старшие дети, слушая социально-бытовые сказки изучают быт крестьян и их основные занятия. Знакомятся с устаревшими словами, это формирует речевую культуру, обогащает словарный запас и исторический кругозор.
С помощью социальных сетей мы задали современным мамам и бабушкам вопрос: «Любят ли ваши дети сказки? Верят ли в чудеса?»
Как всегда в наших опросах первой откликнулась активный респондент Ирина Краснова:

– Дочке Арине пять лет. Любимые сказки – «Алиса в стране чудес», «Аленький цветочек», очень нравятся ей стихи Агнии Барто, Ирины Токмаковой. Кроме того знакомлю дочку со сказками родного народа, я считаю, что знать фольклор, традиции очень важно. Сказки она не только слушает, но и пытается сочинять сама.
Благодаря сказкам пятилетняя Ариша научилась читать, так что любимые книжки не будут дожидаться, пока мама закончит свои дела.
Даже самые маленькие ребятки с удовольствием слушают сказки.
Сыну Екатерины Гарейшиной год и девять месяцев. В семье Гарейшиных к книгам относятся бережно, поэтому младшему достались те, которые читали старшему сыну, теперь ему уже 17 лет.
– Одно из любимых занятий нашего младшего – перелистывание книжек и рассматривание картинок. А пока он листает, я читаю ему сказку, которую он рассматривает.